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“2012南京学前教育技术装备论坛”隆重举行
发布日期:2013-3-11 9:48:44   点击数:  

 

当前,学前教育正面临前所未有的发展机遇,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》把加快发展学前教育作为落实教育优先发展战略的重要举措,确定了到2020年基本普及学前教育的战略目标。国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》构建了学前教育公共服务体系的基本方向,出台了一系列加快发展学前教育的重大举措。各地以县为单位实施学前教育三年行动计划,全面推进学前教育的改革发展。短短两年时间里,学前教育改革发展取得了历史性成就。

在这样一个时代大背景下,20121268日在江苏省南京市举行了由《中国现代教育装备》杂志社主办的“2012南京学前教育技术装备论坛”,上海、北京、南京、成都、常州、太原等城市的装备部门负责人、幼儿园园长和教师、北京教科院的学前教育专家,以及从事学前教育信息技术研发、幼儿玩教具生产和销售的企业代表,共150余人参加了本次论坛。

论坛主要围绕三大主题进行了探讨:1. 幼儿园办学标准、装备标准及具体办学条件装备实施办法;2. 学前教育技术装备对幼儿园安全、保教工作改革与创新、教育质量提升等方面的推动与促进作用;3. 幼儿园教与学环境创设方案交流,包括幼儿园环境创设理念、方案设计、功能设置、环境布局、资源配置等。

论坛在南京市第一幼儿园的多功能厅举行。首先由南京市教育局初教处处长戴兴海致开幕词,他指出:在推进学前教育现代化过程中,如果教育装备技术缺席,那就根本谈不上学前教育现代化。相对于中小学生而言,环境对幼儿发展的一种影响更为直接,因此如何通过更规范、更专业化的教育装备技术的建设,真正为幼儿提供一个更安全、更科学、更有趣生动的、更富有效益的环境,是我们学前教育发展面临的普遍的任务和课题。

接下来,大家就论坛的主题进行了充分的探讨,主要内容包括:

一、安全越来越受到重视

由于教育装备中所涉及的设施设备、玩教具等均是儿童每天所接触的,为此,用于学前教育的设施设备首先要求无损于儿童的健康,是安全的、卫生的。上海市教育技术装备部基教装备管理科孙爱青科长“《上海学前教育机构装备规范》之探”的发言介绍了上海率先在全国提出的幼儿园装备的安全要求。在《上海学前教育机构装备规范》中,专门列出了“装备的安全要求”。尤其是对自制玩教具,特别提出了如“不得使用泡沫塑料包装材料作为玩具;供3岁以下儿童使用的玩具不允许存在可拆卸的小零件”等安全要求。

万德游乐设备有限公司的《幼儿园设施安全问题探讨》从器械的结构、材料、地面保护、设计中的安全距离以及安装与维护等五个方面解读了国家的安全标准,同时,还例举了历年中由于大型运动器械在设计、安装等方面造成的事故,使与会者更深切地体会到安全的重要性。上海市瞿溪路幼儿园的《幼儿园装备配置与管理的再思考》也从幼儿园的角度重新审视幼儿园装备的安全性。

二、注重环境与幼儿的互动

南京市第一幼儿园的《园本文化下的幼儿园教育环境创设》、成都第三幼儿园的《幼儿与材料的对话》以及台湾吉的堡幼儿园的《台湾吉的堡幼儿园优质环境创设》等都从环境创设这个角度,阐述了环境创设带来的教育价值:可以启发幼儿的智力、可以提高幼儿感受美和欣赏美的能力、可以促进儿童社会性的发展。同时,进一步明确了幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。

三、现代化信息技术的运用越来越普及

北京市第一幼儿园的《开展信息化技术研究、促园所特色可持续发展》重点介绍了该园的信息化建设在幼儿园的整个教育教学活动中的应用,上海顺途实业有限公司的《英国幼儿信息教育(ICT)经验分享》向大家介绍了很多蕴含科技信息技术在内的玩教具,如:带有录音功能的放大镜、可自行设计路线的机器人、可根据需要任意改变内容的电子书等,开阔了我们眼界。

最后,各省市的装备部门针对幼儿园办学标准、装备标准的建设进行了交流和研讨。北京市教育技术设备中心介绍了北京正在开展的幼儿园装备的研究,包括活动区环境创设、活动区玩教具配备、生活区设施设备、现代化信息技术设备等;上海市教育技术装备部基教装备管理科孙爱青科长介绍了上海市学前教育机构装备规范的制定和特色,上海以课题研究为引领,在对幼儿园设施设备充分研究基础上制定的装备规范从安全、年龄要求、配备要求(数量与品种)等方面对户外活动场地、室内幼儿活动空间以及玩教具都做出了规定,这些规定既保证了幼儿园正常保教工作的开展,又为幼儿园创建特色提供了空间;常州市教育局介绍了常州市目前学前教育装备的做法等。

此外,来自北京教育科学研究院早期教育研究所的汪荃研究员与现场参会人员就幼儿园环境创设进行了互动交流。

综观当前学前教育的发展,无论是学前教育机构、相关专业部门、管理部门,还是学前教育机构投资者,均从不同角度对幼儿园的装备给予了共同的关注。这次论坛将让我们进一步的思考,学前教育装备工作如何更好地保障和促进学前教育的发展,使得学龄前儿童在与环境的互动、与玩教具的互动过程中,获得并丰富各类经验,提高操作能力,激发探索欲望,使装备真正成为学前教育事业发展的重要物质技术保障。

(陈庆)

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