加强管理是学校信息技术工作的关键
发布日期:2010-11-24 17:04:17   点击数:  

 

        随着教育信息化和信息技术与课程整合的不断发展,随着学校信息技术设施配备与网络建设的不断完善,信息技术工作管理的重要性日渐突出。回民中学近年来在信息技术工作方面取得了些许成绩,除了各级领导的关心和支持、学校领导的重视和教职工的努力之外,与学校不断强化管理意识、改善管理制度、提高管理水平不无关系。借此机会,把我校在信息技术管理方面的一些做法和经验与大家分享,希望大家批评指正。
 
一、强化领导重视、责权明晰的管理机制
 
       信息化是学校现代化的重要内容,也是促进学校现代化的重要手段。信息技术工作不仅仅是《信息科技》的教学,更重要的是包括网络建设、资源建设、人才培养、师资培训、学科整合、信息互动等一系列工作在内的系统工程。这样一个涉及到学校工作方方面面的系统工程必须得到领导的高度重视,纳入学校发展的整体规划之中。我校1998年成立了信息技术中心,是我区成立信息中心最早的学校之一。我校中心经历了由副校长主管、教导处分管到由校长主管、副校长分管、教导处协管的变化过程,这个过程充分体现了我校信息技术工作和信息中心在学校地位的逐渐突出。在我校的部门设置方面,信息中心与教导处、德育办、总务处等中层部门具有相同的管理职权,在我校《实验性示范性高中发展规划》中,信息技术工作占有较大的篇幅,涉及到软硬件建设、网络建设与应用、信息技术的教与学、数字化校园建设规划等四大方面的内容。
       由于领导的重视、信息中心职权的明确,我校信息技术工作近年来一直走着一条比较顺畅的发展道路。信息中心主任可以放开手脚开拓工作,可以直接与中层部门沟通,可以直接布置和处理年级组、教研组、备课组以及各个班级的信息技术工作的有关事务,缩短了管理距离、简化了管理程序,既凸显了信息中心在学校的地位,也提高了广大师生对信息技术工作重要性的认识,这样,管理增效的目的就得到了较好的落实。在信息中心的直接管理和领导下,我校在教师整合技能、学生应用能力、校园网建设、学校管理信息化等方面基本上形成了良性循环的长效机制。
 
二、树立物尽其用、人尽其才的管理思想
 
       设备的闲置是最大的浪费,人才的无用武之地是最大的损失。这是我校领导一贯坚持的管理思想,由此,物尽其用、人尽其才便成了我们追求的目标。随着计算机与相关设备的逐步更新,新与旧、快与慢的对比关系成为一个重要的话题,在我校,最好的计算机与设备在学生教室,其次是计算机房,然后是教研组长和年级组长、然后是广大教师,领导和中层干部大部分使用的都是相对低配置的设备,这与我校坚持的“好的设备向学生倾斜、向教学第一线倾斜、向任务重事务多的人员倾斜”的管理思想紧密相关。我校的信息技术设备基本上都在满负荷运转,主交换机和二级交换机属于基本配置却发挥着最大的作用,校园网的数据流通量、服务器的信息量和网站的访问量都处在一个较高的水平。可以说,我校信息技术的有关设备都在为学校的工作紧张而有序地“忙碌”着。
       为了更好地培养人才,提高广大的教师的信息技术技能,我校历年来一直实施“搭设舞台、激发特长、普遍培训、重点培养”的人才计划,我校每年都投入相当的经费,对在信息技术建设或应用方面成绩突出的教师个人和教研组、年级组、备课组进行奖励;积极创设条件,帮助教师参加国家级、市区级的各类教学比赛与展示;以课余和午休时间开放机房、加强社团建设等方式,为有兴趣的学生补充信息技术的营养。对信息技术骨干教师,我校积极主动地落实骨干教师津贴制度,并为他们创造良好的发展空间,信息中心的邵勇老师在网络管理方面能力较强,学校委以重任,让他担任中心主任并享受中层干部待遇;卞绍彬老师在信息技术整合方面做了许多探索,学校积极为他创造条件,促成他成为我区四个信息化工作室主持人之一;张平老师在编程与机器人方面学有专长,学校花大力气为他配备了机器人活动室,让他全面负责机器人小组的工作,并给予一定的奖励,虽然我校的机器人工作起步稍晚,但是由于人才到位、推进措施得力,张平老师带领他的学生在近年来取得了一系列优异的成绩。
 
三、构建合理分工、共建共享的管理体系
 
       学校的信息技术工作绝不是信息中心一个部门的事情,更不是计算机老师的事情,这是我校在2000年以前就意识到、并着力避免发生的误区。为此,我校在每年的工作计划中,都会对该年度各个部门、各位教职工的信息技术工作要求做具体、详细的布置,鼓励部门之间、组室之间、教师之间加强双向交流,互通有无,通过网络化的技术手段,实现信息互动、资源共享。明确信息中心只有管理维护、电脑维修、技术支持、监督检查的职责,没有替代老师完成信息技术有关工作的义务;明确信息技术是每位教师的基本技能,是评价教职工工作业绩的指标之一;也明确总务处是学校信息技术设备保管与安全的第一责任部门。
       通过明确教职工的工作要求,使信息中心脱离了以往每天忙于为老师们制作课件的弊病,改变了老师们“信息技术与我无关”的错误思想。通过明确总务处的保管与安全责任,使学校的信息技术设备纳入到学校整体安全策略的通盘考虑之中,登记检查、耗材使用、保管保卫、报修报废等工作落到了实处,多年来我校的信息技术工作管理条块明晰、管理流程顺畅,信息技术设备无一发生资产流失、无一发生被盗现象,“合理分工”在其中起到了良好的作用。
       我校的校园网建设多年来一直得到有关领导、专家和兄弟学校的肯定与好评,校园网在学校管理中的作用也几乎达到了“不可一日无网”的境界。这种境界的实现是我校“合理分工、共建共享”思路的集中体现。早在五年以前,学校领导便明确指出:校园网是学校的网,是每位教职工的网,而不是信息中心几位老师的网;校园网内容的更新、功能的提升、人气的积聚是大家的事情,更是每个中层部门的直接责任所在。正是在这种思路的引领下,我校网站的建设逐渐完善、内容日益丰富、信息更新不断及时而有效。目前,我校校园网在结构上既有横向的“新闻、资讯、学生园地、教师频道、资源在线”等栏目,也有纵向的“党团、校务、教学、德育、后勤”等条块,横向为浏览者准备,纵向为管理者考虑。每个栏目和条块都有一一对应的管理部门,每个部门都有具体负责的老师,确保网站更新的责任落实到点、到人,而且网站的更新无需通过信息中心,通过权限分级的后台操作,每个部门的负责老师可以及时把有关内容发布到网上。在此情况下,作为主管的校长和作为分管的副校长,定期浏览网站内容,关注每个板块和栏目的建设情况。作为技术主管的信息中心,则负责校园网的技术更新、网页设计和新功能的开发,并定期为每个部门的管理员进行培训,确保网站内容更新的及时性、技术性和美观性。同时,我校安排一位技术水平较高的老师专门负责教育局“网上通知”的接收工作,并及时挂在校园网上,这样就实现了教育局通知系统与我校网站的及时而有序的结合统一。
       2003年以来,校园网已经成为我校教职工获知各种信息的第一媒介,“打开校园网”也成为绝大部分教职工上班后的第一件事。
 
四、拓展内建外联、示范交流的管理空间
 
       作为一所民族特色学校和上海市实验性示范性高中,我校历来承担着比较多的各级各类参观、考察的接待任务。作为全国民族中学教育协会示范校,我校与全国各地的民族学校也有着广泛的联系,因此,加强与各学校在信息技术方面的交流与合作,内建外联、示范交流,也是我校推进信息技术工作的重要思路之一。
       在我校接待的各级各类考察活动中,近80%都是与信息技术有关的专题考察,通过诸多接待工作,我们既展示了学校自身在信息技术方面的成绩,也加强了与兄弟单位和学校之间的交流、研讨,学到了许多更好的做法,了解了许多有益的信息。我校与云南楚雄民族中学、宁夏石嘴山回民中学、宁夏吴忠回民中学等学校建立了联谊校关系,其中主要的内容就是加强在信息技术方面的交流与合作。我校信息化网络工作室与全国各地的二十余所民族学校建立了“网络联盟”关系,更进一步加强了在教学整合、网络共享方面的探索。
       我校自2005年开始,连续三年承办全国民族中学“民教杯”信息化论坛活动,首届“民教杯”重点是加强学校之间的交流与探讨,来自全国各地的30余位民族中学的校长就如何加强信息化建设、如何提升学校的信息技术品质、如何以信息化带动民族教育的现代化达成了较多的共识。第二届“民教杯”侧重于教师作品的交流展示,采取“网上评选”的方式,对全国16个省市自治区37所民族中学提交的308件参赛作品,进行了评选和分析。第三届“民教杯”除了继续以“网上递交”的方式进行信息技术与课程整合作品评选外,增设了“教师整合技能(说课)竞赛”活动,共收到全国18个省市自治区39所民族学校提交的参赛作品381件,11个省市自治区的22位教师报名参加了说课比赛。
       通过一系列的相关活动和连续三届“民教杯”的举办,我校既展示自身和闸北教育信息化的形象,更激发了进一步提升信息技术工作水平、加强学校信息化建设的内驱力。
       综上所述的四点,是我校在信息技术工作方面的点滴经验,纵观闸北区和上海市的各兄弟学校,我们发现更多的是自身的不足,看到更多的是兄弟学校更大的成绩和更好的工作思路。我校今后将更加虚心地去学习、借鉴,更加努力地去思考、工作,为闸北区的教育信息化建设贡献绵薄之力。
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